Expresión oral y corporal, clase 13, 04 de mayo

nos turnamos los grupos para hacer la radionovela en la cabina de radio, nuestro grupo lo conformaban Juliana Aristizabal, Alejandro Cardona, Daniel Ramirez, Robinson Salazar y yo.

Expresión oral y corporal, clase 12, 27 de abril

Fue una clase teórica, pero fue buena porque fue en si muy corta, hablamos de la entonación que es expresar de forma adecuada las ideas, sentimientos y emociones. Puede variar de acuerdo a cada región, pues no es lo mismo escuchar hablar a un mexicano que a un puertorriqueño o a un colombiano, es por eso que tiene mucho que ver con el acento y el tono de voz. Para tener una buena entonación hay que primero tener buena vocalización, dicción y articulación y proyectar bien la voz. No me quedo claro si es la entonación que estudia a los grupos fónicos, o al revés, creo que es de la primera forma. Un grupo fónico se presenta y se reconoce por las pausas, cuando estamos leyendo se reconoce también por los signos de puntuación, pueden depender también de la extensión de las fases y de la interpretación del lector. Por ejemplo un refrán siempre tiene dos grupos fónicos: a caballo regalado/ no se le miran los dientes (2), así se representan también el número de grupos fónicos que tiene la expresión.
La entonación puede ser LÓGICA, que responde al sentido de las palabras, vendría a ser como cuando uno da la información porque la tiene que dar, esta entonación lógica puede ser enunciativa, que se da cuando se declara se afirma, se niega, etc., siempre termina en vos baja. Puede ser interrogativa que se da con la pregunta, absoluta que es una pregunta que se hace sin saber cual vas a ser la respuesta del receptor, es decir, una pregunta abierta, termina de forma ascendente y puede ser relativa que se da cuando más o menos se sabe cuál va a ser la respuesta del receptor, termina en forma descendente. Esta la entonación IDIOMATICA que varía dependiendo de la persona, la región, el grupo social, etc. Por último está la entonación EMOCIONAL que se da cuando por medio del habla expresamos nuestros sentimientos.
Luego hablamos de la dicción, que se refiere al arte de decir, y también puede variar de acuerdo a la región. La profe nos mostro los vicios de dicción que son sustitución, que es reemplazar una vocal consonante o silaba (fonema) por otra ej: petróleo/petrolio. Omisión de fonemas, que es no mencionar una vocal, consonante o silaba en una palabra ej: para que/ pa’ que. Inversión, cambiamos de lugar un fonema, suele darse cuando leemos muy rápido o creemos saber lo que decimos. Mala ubicación del acento, no se pone la tilde donde debe ser, o simplemente no se pone, en mi opinión le pasa mucho a los paisas y a los caleños ej: mirá vé. Dejar frases o palabras a medias, se da mucho cuando se escribe o se habla y una palabra termina con la misma vocal con la que empieza la siguiente ej: aca hay/acay. Para evitar estos vicios la profe recomendó los ejercicios de respiración de la clase pasada y el ejercicio de leer en voz alta con un lapicero en la boca.
Terminamos la teoría e hicimos ejercicios de trabalenguas, a mi me toco el de la gallina pipirigorda, me fue bien aunque también tiene que ver con que lo hice de ultimo. Después nos propusieron la actividad de la radionovela, la profe termino la clase y nos quedamos reunidos los grupos de las obras de teatro planeando.

Expresión oral y corporal, clase 11, 20 de abril

En la primera parte de la clase nos visito el profesor Oscar López, coordinador de deportes en bienestar universitario de la FUNLAM, vino a hablarnos de la respiración y de algunos ejercicios de respiración, nos conto que con una buena respiración podemos lograr relajación y un buen control emocional, vimos entre otras cosas que el proceso de respiración hace que ingrese al cuerpo O2 y salga CO2 por medio de alveolos que están en los pulmones y que hacen el intercambio. La mayor cantidad de oxido se necesita en el cerebro, es por eso que (e hicimos el ejercicio) si alguien respira rápido sin una pausa le empieza a doler la cabeza. Hicimos otros ejercicios como respirar profundamente y leer lo mejor posible la cantidad de texto sin volver a tomar aire, tomar mucho aire y sostener una nota (do, re, mi, fa, etc.) el mayor tiempo posible subiéndola. Vimos que tenemos vicios de respiración, pues levantamos mucho los hombros al respirar, la verdad es que tenemos que respirar de tal forma que los pulmones bajen y hagan que el estomago salga, se siente con las manos como si el estomago se estuviera inflando, Oscar nos dijo que si veíamos a un niño pequeño respirar nos íbamos a dar cuenta de que ellos respiran de esta forma, fui a ver a mi sobrina y lo comprobé. Quedo para la casa el ejercicio de respirar de tal forma que cuando uno hable frente a una vela esta no se apague con el aire que sale de la boca.
Luego de que Oscar se fue, como la profesora no podía estar presente en la clase, nos pusieron a ver una película, una noche en el museo, y se repartió una pregunta a cada persona, la que me salió a mi dice: durante los 105 minutos de una noche en el museo se presentan diversas situaciones que alteran las actitudes del ser humano. Mencione algunas de ellas y de acuerdo a lo expuesto en clase hasta ahora, proponga alternativas para que un ser humano pueda controlar sus emociones y sepa actuar e interactuar con las otras en estos casos.
Yo copie como dos hojas de situaciones, la verdad es que no las voy a pasar todas pero si las que me parecieron las más importantes:
Los vigilantes viejos, que en un inicio se comportan muy educados y muy indefensos por así decirlo, por el hecho de que los van a sacar del museo y porque la tabla les da la vitalidad para volver a sentirse jóvenes y deciden robar el museo.
El faraón, que todos creían que era muy peligroso y que les iba a hacer daño a todos, que estaba desesperado dentro de sus vendas y de su sarcófago, apenas fue liberado se comporto de una forma muy educada, lo único que quería era ser liberado
Atila el uno, que solo grita y deja daños por donde quiera que pase, se calma en dos ocasiones, cuando le muestran magia, pero apenas se da cuenta que es falsa vuelve a su actitud anterior, y la otra es cuando empiezan a dialogar claramente en vez de gritar que termina llorando.
Por último la más importante, es la de Larry, el protagonista, quien en un principio no le interesaba un trabajo estable, y cambio por su hijo, luego dudo dos veces de poder hacer ese trabajo, pero cuando hubo problemas recapacito y lidero el museo para salir de estos, así tomo seriedad y responsabilidad frente a un trabajo y se quedo en el museo.
La solución yo solo veo una, y la veo desde el punto de la respiración que trabajamos en esta misma clase, me parece que para controlar estos cambios de actitud, mas si son de una actitud buena a una mala, lo mejor es respirar profundo, sostener un tiempo y soltarla, así se relaja y aclara bien sus ideas para decir y hacer bien lo que piensa

Expresión oral y corporal, clase 10, 13 de abril

Durante la clase terminamos de ver los videos de los monólogos mientras la profesora nos llamaba uno por uno para hablar de los portafolios y para darnos algunos consejos para mejorar el manejo de estos. Cuando salíamos de los portafolios, la mayoría nos agrupamos para hablar de la obra de teatro.

Expresión oral y corporal, clase 9, 06 de abril

Empezamos la clase hablando de los recursos fonéticos, son 5: entonación, vocalización, articulación, dicción y respiración. Pero por ahora solo hablamos de la articulación, que se refiere a la correcta pronunciación de las consonantes, para lo cual se necesita de un buen uso principalmente de las cuerdas vocales, pero además de unos órganos fijos o pasivos como el paladar duro, los dientes y los alveolos dentales y de unos órganos móviles o activos que son la lengua los labios, el maxilar inferior y el paladar blando, además de unos amplificadores o resonadores que son la laringe la boca la garganta y las fosas nasales, algo que falto en la clase de la profe que estaba en el documento que luego nos entrego fue hablar de los pulmones que si no me equivoco tienen una función de vibradores. Para poder articular correctamente se habla también de unos tiempos que son la intensión la tensión y la distensión, que la profesora los comparaba con algo del semillero de T.V. no estoy en el pero después supe que hablaba de la pre-producción, producción y post-producción de un programa, es decir que estos tiempos son todo un proceso que si nos ponemos a pensar sucede con cada sonidito que hacemos, pero no nos damos cuenta de eso.
Luego de la parte teórica de la clase empezamos a ver los videos de los monólogos, llegamos hasta el de el compañero Daniel, viendo los videos uno se da cuenta de detalles que no vio durante la puesta en escena, y por alguna razón me parecieron mas graciosos ahora aunque supuestamente ya sabía lo que iba a pasar, quedamos de terminar de ver los videos la próxima clase y de también hacer un examen de los temas vistos, también escuche algo sobre una próxima revisión de portafolios pero no me quedo muy clara, la próxima clase pregunto.

Expresión oral, clase 8, 23 de marzo.

En la clase nos dedicamos a hacer los monólogos de aquellos que alcanzamos a entrar a la clase, preparar nuestros disfraces y claro esta, para los que preparamos un monologo, mi caso en particular fue sobre la muerte, no salio como lo esperaba, siento que me fue mal haciéndolo, tengo que coger mas confianza, no frente a la cámara, si frente al publico, de los monólogos de mis compañeros me gusto mucho el de la niña de 12 año embarazada interpretado por Karla y el del amor hecho por Robinson.
este es el monologo como yo planeaba hacerlo:

♪no estaba muerto estaba de parranda—no estaba muerto estaba de parranda♪

Uuuuuuuffffffff, que tan bueno, rato sin descansar de esta forma, después de lo de Haití y chile ya era necesario que descansara un poco, pero esa inmadura de la madre tierra… jmm, desde que le dije que termináramos no ha hecho sino mandarme trabajo para desquitarse, que la porcina que los terremotos que las enfermedades dicifilis de curar, no no no, y todo seguido que es lo peor, pero como quiere que no le termine si anda criticándome todo el tiempo, que dizque que es ese trabajo tan sombrío el mío, que estoy en los huesos, que estoy parado en las ganas de vivir, ¡CUALES GANAS DE VIVIR SI SOY LA MUERTE! Y se desquita con los pobres humanos, nooo ellos también merecen vivir un poquito más, a fin de cuentas a muy pocos les gusta morir, solo a los pobres árabes que mantienen suicidándose, a pero eso sí, si les encanta matar, se destruyen entre ellos mismos, se han tomado muy en serio eso de la ley del más fuerte, no lo puedo creer, se supone que soy yo quien debe encargarse de sembrar la muerte y el caos en la tierra, pero ellos solitos lo hacen, dándome a mi más tiempo para irme de parranda weeeeeeepa, después de todo la muerte es pa morirla!!!. Lástima que aunque se maten ellos solitos me toque ir a mí a visitarlos para llevármelos al juzgado, tras de que me roban el trabajo no lo hacen completo, humanos ja! Creen que pueden negociar con migo no saben que tengo que verlos a todos, llevarlos a todos, e irme por mas, la muerte no es como la vida no puedes hacer lo mismo que hiciste mal mientras vivías, a mi no me puedes comprar, para mí no es posible ponerme de parte de un humano solo puedo observarlos, divertirme con las estupideces que hacen, son seres muy interesantes, y después LLEVARMELOS, veee hablando de llevármelos ya es hora de irme a trabajar (mira el reloj de arena) asi que porque no empezar por ese que me ha estado observando todo este tiempo,( mira directamente a la cámara y le pone la mano encima hasta que no se vea nada)

Expresión oral y corporal, clase 7, 16 de marzo

Finalmente terminamos las exposiciones sobre “la comunicación no verbal” de flora Davis, quedo como consejo de la profesora leer el libro completo,, llegamos a la conclusión de que la comunicación no verbal son aquellas señas o señales que no son palabras, que están relacionadas con la comunicación,que se relacionan con la comunicación verbal, varían según la cultura y dicen mucho más que la comunicación verbal. También vimos que los elementos básicos de la comunicación no verbal son la kinesia que se refiere a los movimientos del cuerpo, la paralingüística que se refiere a los “soniditos” como el jmm, el psss, etc., y la proxemica que se dedica al contacto físico, como su nombre lo indica a la proximidad.
Después vimos la comunicación y el lenguaje, empezando por el ciclo de la comunicación, el emisor, el receptor, el mensaje, el lenguaje, los códigos, etc., el lenguaje es importante para entendernos con los demás y con nuestro entorno, a fin de cuentas es lo que nos diferencia de los animales, aunque a veces nos comportemos como unos. Vimos los esquemas y los niveles de la comunicación los esquemas son el vertical, el horizontal y el circular, el mas eficiente para mi es el circular por que hay participación de ambas partes, en cuanto a los niveles estos son el interpersonal, el intrapersonal, el grupal, el organizacional, el masivo y el intermedio, me parece que no hay ninguno bueno ni ninguno malo, cada cual se usa depende de la acción y el contexto en el que se este.

Expresión oral y corporal, clase 6, 09 de marzo

No hubo clase, ya que la profesora no podía debido a que tiene que organizar unos eventos para la visita que el presidente Álvaro Uribe Vélez va a hacer el próximo viernes a la universidad.

Expresión oral y corporal, clase 5, 02 de febrero.

Empezamos reflexionando sobre el desempeño que tuvimos todos en el examen de hace 15 días, que por cierto dije que iba a corregir en el blog, así que aquí está la corrección:

1. ¿Cuáles son los aspectos que dificultan hablar en público?
* Ansiedad.
* Fobia social.
* Timidez.
2. Mencione 3 procedimientos terapéuticos eficaces para controlar el miedo.
* Exposición.
* Abordaje grupal.
* Relajación.
3. Mencione 3 claves para controlar el pánico escénico.
* Elaborar un plan.
* Mostrar tranquilidad.
* Practicar frente a un espejo.
Después de entregar los exámenes (desastrosos), empezamos con las exposiciones que habíamos planeado la clase pasada sobre el libro la comunicación no verbal. En las exposiciones nos podemos dar cuenta que no solo nos comunicamos verbalmente, sino que todo lo que hacemos con nuestro cuerpo también influye, como por ejemplo dar la espalda en determinado momento, estar solo, incluso por medio de los sentidos, por medio de los olores que segregamos (aunque a muchos les parezca que eso solo sucede con los animales) estamos enviando señales, de amor, de aléjate, etc., todo esto sin darnos cuenta de que lo estamos haciendo, el cuerpo se comunica prácticamente por si mismo, yo creo que la profesora quiere que lleguemos a la conclusión de que nosotros los seres somos comunicadores innatos así no lo queramos, nacimos para ello.

Expresión oral y corporal, clase 4, 23 de febrero de 2010

La clase se dividió en 2 partes, en la primera terminamos de poner en común nuestras siluetas, esa fue una forma nueva de mostrar quien somos ante un grupo, disfrute demasiado el trabajo, me divertí mucho, ya que hay cosas de las que no caemos en cuenta sino hasta que nos ponemos a pensar en ello, tal vez algunos hobbies ciertos gustos culinarios o cosas por el estilo. Me pareció muy curiosa la presentación del compañero Robin con toda la polémica que armo con un solo dibujo, en si es un simple dibujo que no afecta nada, lo que afecta es el significado que nosotros le damos a ese dibujo, muchos no dijeron lo que para ellos significaba, pero si fueron los que más escándalo hicieron, sabrá Dios lo que guardan en esas cabezas, el hecho es que si causo un gran impacto pues nadie se lo esperaba.

La segunda parte de la clase fue una película que se llama la guerra del fuego del director Jean Jacques Annaud, en la que se muestra la importancia que ha tenido el fuego desde sus inicios, con el hombre de las cavernas, pero lo que más nos importa a nosotros, los inicios de la comunicación, pues se muestra como por medio de gestos bruscos, agresivos, toscos, y alguna especie de balbuceos que, a mi parecer, se les daba más o menos importancia según la tonalidad o la fuerza con que se diera, si era gritado o si era suave había una reacción diferente, también sucedía con los estados de ánimo de los personajes, lo más interesante es como se pasa una costumbre, la chica que está pintada de azul en una parte se ríe cuando a uno de los hombres le cae una piedra en la cabeza, mientras que los otros la miran como preguntándose ¿a esta que le está pasando? Pero en otra parte de la película, a otro de los personajes le cae como un coco en la cabeza y ahora tanto la chica como los tres hombres (incluyendo al que le cayó el coco) se atacan de la risa, igual pasa con el uso de las armas y con la creación de fuego, estas dos cosas los personajes principales las aprendieron de la tribu de personas que estaban pintadas de azul, que se veían más inteligentes, mas humanizados, ya tenían un nivel de comunicación as alto, me parece a mí que entre ellos si había un lenguaje establecido y no solo por medio de gestos, señas y balbuceos.

Expresión oral y corporal, clase 3, 16 de febrero de 2010

En realidad no estuve muy presente en la clase, debido a que me ofrecí a colaborar con el video que está trabajando el profesor Paolo sobre el suicidio, estuve solo para las últimas dos actividades que eran pequeñas a comparación del primero, que se trataba de dibujar la silueta de cada persona en la unión de 2 hojas de papel periódico, luego de dibujarla pegarle de recortes de revistas o periódicos, algunas imágenes que identifiquemos con nosotros, o con rasgos de nuestra personalidad. Me comprometí a traer esa actividad hecha para la próxima clase.
Después de eso, la segunda actividad fue pasar al frente a socializar, en momentos como ese es que uno se da cuenta de los personajes que tiene como compañeros. Después de esta socialización hubo un quiz sorpresa, acerca de la conferencia que tuvimos la clase pasada con la psicóloga Sandra Mejía. Próximamente en el blog, la corrección de ese quiz.

Expresión oral y corporal, clase 2, 09 de febrero de 2010

En el “articulo”, por llamarlo de alguna forma, de la clase pasada mencione algo así como mi desanimo al ver que no todo el grupo alcanzo a terminar la actividad de presentar a su compañero, las ganas de que la clase de la que hablo hoy empezara para poder terminar con dicha actividad, supongo que en cierto modo disfrute de esta actividad porque ( y no es por ser malo con mis compañeros) disfrute dar varilla (como decía la profesora), y aunque hasta a mi me parezca increíble, también me gusto que me dieran varilla, pues iba preparado para recibirla dado que yo ya había repartido mucha entre mis compañeros, para mi sorpresa no me dieron tanta, cosa que me alegro, pues según lo veo yo indica que hice bien la actividad, de todos modos me dieron, no me molesto pues así como le hice ver sus errores a los demás, yo también necesito que me hagan ver los míos para poder mejorar como comunicador, la actividad nos permitió a todos llegar a conocernos un poco mejor, no solo como personas que somos, sino también para mostrar las habilidades y debilidades que tenemos, cosa que me parece bastante buena.
En la ya tan nombrada clase, se suponía que íbamos a hacer una actividad con papel periódico y dibujar nuestra silueta, cosa que tampoco se hizo, en cambio nos salió algo mucho mejor, casualmente este día a esta hora se hacía en la universidad un seminario o una charla acerca del miedo a hablar en público, o lo que es lo mismo según la psicóloga de la universidad quien era la conferencista, fobia social, seminario o charla que a nosotros como comunicadores sociales nos sirve bastante. Gracias a la charla aprendimos a cómo controlar nuestros temores, estrategias para que aunque tengamos miedo a estar en público nos ayudan a controlarnos, cosas como son tener en cuenta lo que esta pasando por mi mente, o estar consciente de lo que estoy haciendo con mi cuerpo, y manejarlos o controlarlos de manera que yo sea el único que lo note, no pensar que todos los actos del publico son causados por lo que digo o hago, no preocuparme extremadamente por el publico o irme hasta el otro extremo y preocuparme solo de mi, entre otras. Simplemente pienso que hay que agradecer por esta casualidad que se nos presento y que nos va a servir mucho de ahora en adelante.

Expresión oral, clase 1, 2 de febrero de 2010

En la primera clase de expresion oral, encabezada por la profesora Paula Mejia, hablamos acerca de lo que se va a hacer durante este semestre en la clase, por ejemplo las Funciones de un Comunicador, sus Habilidades, Postura y movimiento, entre otras.
Tambien hablamos del metodo evaluativo que iva a ser por medio de talleres, clases magistrales y trabajos teorico-practicos y claro, por medio de esto, el portafolio de desempeño personal. Hablamos acerca de que el trabajo final va a ser una obra de teatro, cosa que me parece muy interesante y ya tengo ganas de empezar.
En si es una clase muy didactica, y la profe fue muy motivante al hablar de ello, a mi parecer no creo ser el unico con ganas de empezar esta clase.
El resto de clase se baso en elegir a un compañero que no conocieramos, entrevistarlo, dejar que el nos entreviste, escribir eso en forma de articulo y por ultimo pasar al frente a exponer eso frente el resto de la clase y esperar que nos den palo, mentiras, esperar criticas buenas o malas o lo que se venga, asimilarlas y mejorar.
Aunque no todos los grupos alcanzaron a pasar al frente (incluyendo al mio), se vio un buen trabajo y muy buenas cosas.